{"title":"電子書籍｜身体表現・身体操作","description":"\u003cp\u003e身体表現・身体操作に関する電子書籍（日本語版PDF）の一覧です。\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"delsarte-system-of-expression-ai-ja","title":"Delsarte System of Expression — デルサルト 身体表現の体系","description":"\u003cp style=\"font-weight:bold;margin:0 0 .6em;\"\u003e全252ページ\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDelsarte System of Expression（デルサルト 身体表現の体系）の日本語版です。分野は「身体表現」です。AI翻訳をもとに校閲・編集しました（全252ページ）。\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e会員登録とメルマガ配信登録（どちらも無料）をすると、ページ下部のビューアでオンライン閲覧できます。この商品をご購入いただくと、文字情報入りのPDF（252ページ）をダウンロードできます。\u003c\/p\u003e\u003cp style=\"margin:1em 0 0;\"\u003e\u003ca href=\"\/customer_authentication\/login?return_to=%2Fproducts%2Fdelsarte-system-of-expression-ai-ja\" style=\"display:inline-block;padding:.7rem 1.4rem;background:#334FB4;color:#fff;text-decoration:none;border-radius:4px;margin:0 .5rem .5rem 0;font-weight:bold;\"\u003e会員登録はこちら\u003c\/a\u003e\u003ca href=\"#cld-gate\" style=\"display:inline-block;padding:.7rem 1.4rem;background:#334FB4;color:#fff;text-decoration:none;border-radius:4px;margin:0 .5rem .5rem 0;font-weight:bold;\"\u003eメルマガ配信登録はこちら\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\u003cdetails style=\"margin-top:1.2em;border:1px solid #ddd;border-radius:6px;padding:.6em 1em;\"\u003e\u003csummary style=\"cursor:pointer;font-weight:bold;\"\u003e内容の要約を読む\u003c\/summary\u003e\u003cdiv style=\"margin-top:1em;font-size:.95em;line-height:1.9;\"\u003e\n\u003cp\u003e※全文は文字数が多いため、各項目の冒頭部分を抜粋した要約を掲載しています。全文はページ下部のビューアでお読みいただけます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDELSARTE\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e身体表現の体系\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eDelsarte System of Expressionジュヌヴィエーヴ・ステビンズ 著フランソワ・デルサルト…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e練習一覧1．脱力練習――指、手、前腕、腕全体、頭、胴、足、下腿、脚全体、全身、まぶた、下顎。12頁。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私は皆さんの前で、ただ芸術の一問題を論じるつもりです。それだけです。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそのとたん、皆さんは作品を理解しなくなります。むしろ、理解しようとしなくなるのです。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこの力によって芸術家は、無機物に自分の生命、魂、精神の特質を刻みつけ、それを変容させ、生命を与えます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e皆さん、魂とはそのようなものです。肉体の廃墟の下に埋もれた魂とは、そのようなものなのです。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学者でしかない学者なら、神を否定することもできたでしょう。それは理解できます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e編集注：講演の神学的・美学的断言、老いと容貌に関する評価は原著者の議論であり、現代の編集者による事実認定ではない…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし、そのなかには憶測も、当て推量も、もっとも厳密な論理に従わないものも、一つも見いだされないでしょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし、これが私たちの美術学校と呼ぶものの、欠如に満ちた状態です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e分別のある人なら、この不毛な教育に対する私の描写が強すぎるとは非難しないでしょう。その根本には隷属があります。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私は朗誦の教師四人から交互に授業を受け、同じ場面を四人それぞれの前で朗誦するよう、しばしば求められました。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e『黄金も、栄……』ああ、雷のように乱暴な遮りが飛びこんできて、第四語を言い終えることさえできませんでした。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e『何だね、かわいそうな子だ』と先生は言いました。『どこでそんな墓場のような調子を覚えたのだ。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私の目に芸術は、強いられてきた卑屈な模倣と、ほとんど変わらないものになっていました。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e43デルサルト 身体表現の体系私は、そのような難破の危険に身をさらしたくありませんでした。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eところが、その条件を実現したいと私が願う美は、好みの変化に従属することはできません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし同時に、美は慣習的な源から生じるものではなく、絶対的で変わらないものだとも感じます。本能がそう告げます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e皆さん、その芸術の定義をもって、この話を終えたいと思います。では、芸術の実用的な定義を示しましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e52デルサルト 身体表現の体系これらの定義を、次の定理によってまとめましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e『ドローヌ神父とはどなたですか？』と、私が教えを請うていた国立音楽院の元院長、レニエ氏が尋ねた。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e『気持ちはこもっている』と氏は評した。『だが、あなたが見せているのは若い娘の恋だ。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eまず身につけるべき大切なものは、関節の柔軟性です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e天才とは『大いに骨を折ることのできる力』と定義されていることを覚えておいてください。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこの胴の傾きによって、腰のところで背中がくぼみ、胸が上がります。ベルヴェデーレのアポロン像の姿勢です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eでも、もう疲れたでしょう。長く立たせてしまいました。今度は座って、椅子で練習しましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e絶えず練習を促され、前の段階が完全だと認められるまでは一歩も先へ進むことを許されなかったことに、私は感謝してもし…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e76デルサルト 身体表現の体系古代エジプト人の哲学では、精神の第一原理は知性、第二は意志、第三はその二つから共同…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e『芸術とは、生命、魂、精神を明らかにする表現器官を知り、それを掌握し、自由に導くことである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e〔原著の注意〕これらの図表は、今回初めて完全な形で一般に示される。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e意志的とは、その人の意志、欲求、愛に関わるという意味です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e腕には三つの部分があります。紙から読んでください。1．『手＝知的』。手は目の表現を強調します。目は知的です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e89デルサルト 身体表現の体系3．『手首＝生命的なエネルギーの温度計』。腕は全体として生命的な区分です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそれではまた。木の葉が赤と金に染まる、美しい十月に再び会いましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちの生み出すものは、心の中に存在するものの形にすぎません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e大理石は、辱められた英雄の胸に渦巻く激情を明らかにしなければなりません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e身振りの表現には三つの形があります。1．表現器官の習慣的な構え。2．その器官の感情的な姿勢。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eたいへんよくできました。どの姿勢でも調和した構えを厳密に守り、鏡の前で練習してください。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e日本語PDF：第4課 脚（94頁から）。編集注：原著は九つの升目の図について『第2課』と記すが、掲載される基準図…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e大腿からの動きとは何でしょう。見てください！ 五番街を駆け上がるサラブレッドがいます。その動きを見ましょう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e支配する神的な力である想像力は、決して支配されません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e前へ出る一歩ごとにかかとが舗道を強く打ち、胴が後から引きずられます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e練習III――ひざまずく。（a）脚を外向―外向にして、爆発の姿勢を取る。（b）自由脚を曲げ、膝を地面につける。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e122デルサルト 身体表現の体系生徒への手紙原著印刷頁：第5課と第6課の間親愛なるあなたへ。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e状態を示す手の姿勢I．動作：中立―中立（nor.-nor.）。意味：静かな休息。動作の説明：手は中立。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e手の筋肉・神経と、喉や顎の筋肉・神経との呼応によって、手の姿勢は声に色合いを与える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e7．内向―内向から外向―外向へ。高揚、驚きを意味する。8．中立―内向から中立―外向へ。説明、開示を意味する。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e身体の展開を、次のように練習する。練習VIII 前腕を伸ばしながら胴を起こし、次に手を広げながら頭を上げる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eVIII．内向―外向（con.-ex.）。意味：生命的な集中、抑えられた激情、内省的な形での興奮または活力。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e〔原著の注意〕以上の動きでは、頭と腕を同時に動かさなければならない。一つの動作は次の動作へ流れ込む。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e顔の領域は三つ。1．額と目は知的。2．鼻と頬は情意的。3．口と顎は生命的。頭の上部と後部も三つの領域に分かれる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e眼球の意味と動作I．中立―中立（nor.-nor.）。意味：中立。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eIV．中立―内向。意味：臆病、または不毛な精神。生命的な力は休み、知的な力は眠り、沈んでいる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e160デルサルト 身体表現の体系美的体操練習I 眉とまぶたの組み合わせを練習する。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eVI．外向―内向。意味：不賛成に驚愕が加わると、戦慄になる。動作：唇を完全に開き、口角を下げる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e形の法則直線の形は生命的。円の形は知的。螺旋の形は情意的、神秘的。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこの公式が三位一体である。三位一体の形成に何が必要か。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eパントマイム4 抗議の姿勢を保ちながら、表現を強めるため左腕も加える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e183デルサルト 身体表現の体系パントマイム9 目を対象へ向け、頭がそれに続く。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eデルサルトは言う。『他人を感動させたければ、喉頭の代わりに心を置きなさい。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eアルノーは書く。『デルサルトはいくつかの典型的な句を定めていた。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e図表XV 母音五つの器官的母音の順列。〔原著の注意〕声門の『直接的な立ち上がり』によって、素早く、しっかりと音を…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e舌音t・k、喉頭音b。ptkb／pktb／kbpt／ktpb、bptk／kpbt／\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003ebtkp／tpkb。器官的な唇・舌・喉頭の調音の分類I．本来の唇音p―p。半唇音f―f。II．舌音。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e編集注：原著203頁の朗読例は英語の音声練習なので、英文を保持し、日本語訳を添えています。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eあとの言葉は、事実を特定し、その間に積もった感情を正当化するだけでよかった。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e203デルサルト 身体表現の体系音楽における度合いロール・ド・ラ・マドレーヌは、デルサルトがこう述べたと伝える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e人物を創造するためにデルサルトの演劇表現体系を使う、次の方法を、どれほど強く勧めても足りません。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e〔原著の注意〕混合によって生まれる色合いは、原著226頁の色の象徴図表を参照してください。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eメイドリーは『対応の科学』で言っています。『ウリムとトンミムの十二の石は、神的な真理のあらゆる変種を表す。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eラスキンは、これに次のように付け加えています。『この逸話は、すべての点で真実かどうかはともかく、その趣旨はきわめ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eデルサルト――ラスキン。217デルサルト 身体表現の体系近しい魂、私の師たちよ。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e19．腕を曲げ、手の動きとして九つの肯定を練習する。20．手を脱力して腕を上げ、腕を回す。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e224デルサルト 身体表現の体系jまたは軟音のg＝dzh、ch＝tsh（churchのように）、qu＝kw、p…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e『パラシオス』からの詩句\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eThere stood an unsold captive in the mart,A grey-haired…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e’Twas evening, and the half descended sun\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eTipp’d with a golden fire the many domesOf Athens, and a…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eA略号（Abbreviations）――説明 66アクセント（Accent）194動作（Action）――習慣に…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eデルサルト 身体表現の体系\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eB美（Beauty）――美の線 18；美は力である 21ベル、A・メルヴィル（Bell）199ベリル（Bery…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eバイロンの犬への賛辞（Byron）76\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eC紅玉（Carbuncle）224天上の知恵（Celestial wisdom）――三段階 224中心（Cent…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e叫び（Cry）195\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eD脱力練習（Decomposing exercises）11度数（Degrees）――理論 203神的本質（De…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e動的な豊かさ（Dynamic wealth）24\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eE恍惚（Ecstasy）――まなざし 140教育上の傾向（Educational tendencies）――有害…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eデルサルト 身体表現の体系\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eF顔（Face）――領域 129；顔の表情が声を色づける 216失敗（Failure）――原因 28信念・信仰…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e定式（Formula）――普遍的な定式 174\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eG無言劇の表現の音階（Gamut）177天才（Genius）――定義 17紳士（Gentleman）――姿勢 …\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eグットマン『声の体操』（Guttmann）188\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eH手（Hand）89,99；手の面 89；機能 89；運動の説明 90；指示するもの 91；条件的姿勢 92；…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e催眠実験（Hypnotic experiments）62\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eI観念（Idea）――主要な観念 196想像力（Imagination）78模倣（Imitation）――不十分…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eデルサルト 身体表現の体系\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eL嘆き（Lamentation）195言語（Language）――声の言語、動的言語、口の言語 36喉頭（La…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e肺（Lungs）189；精神的なもの 44\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eM『マクベス』（Macbeth）――一場面 216マッケイ、スティール（Mackaye）7マドレーヌ、ロール・ド…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eオシリス（Osiris）32,221\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003ePパラス・アテネ（Pallas Athene）32無言劇（Pantomime）――文法 167；表現の音階 17…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eピュタゴラス（Pythagoras）32\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eRラシェル（Rachel）5,79虹（Rainbow）――説明の例 31,221 247デルサルト 身体表現の…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e28,60,77,78,221,228,230\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eSサンプソン氏（Sampson）――引用 7,46；ラシェルの解釈者79サファイア（Sapphire）224サル…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003e体系（System）――基礎 29\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eTタルマ（Talma）79教育（Teaching）――誤った体系 231技法（Technique）――注意を払う…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eデルサルト 身体表現の体系\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eW腰の筋肉（Waist-muscles）――制御の重要性 23歩き方（Walk）――性格を示す 73；完全な歩…\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/details\u003e","brand":"Straight Magic Shop","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":68133403001069,"sku":"ART-007","price":500.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0813\/3027\/4541\/files\/nb_art007_p001.jpg?v=1793518168"},{"product_id":"le-rythme-la-musique-et-leducation-ai-ja","title":"Le rythme, la musique et l’éducation — リズム、音楽、教育","description":"\u003cp style=\"font-weight:bold;margin:0 0 .6em;\"\u003e全368ページ\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLe rythme, la musique et l’éducation（リズム、音楽、教育）の日本語版です。分野は「身体・リズム」です。AI翻訳をもとに校閲・編集しました（全368ページ）。\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e会員登録とメルマガ配信登録（どちらも無料）をすると、ページ下部のビューアでオンライン閲覧できます。この商品をご購入いただくと、文字情報入りのPDF（368ページ）をダウンロードできます。\u003c\/p\u003e\u003cp style=\"margin:1em 0 0;\"\u003e\u003ca href=\"\/customer_authentication\/login?return_to=%2Fproducts%2Fle-rythme-la-musique-et-leducation-ai-ja\" style=\"display:inline-block;padding:.7rem 1.4rem;background:#334FB4;color:#fff;text-decoration:none;border-radius:4px;margin:0 .5rem .5rem 0;font-weight:bold;\"\u003e会員登録はこちら\u003c\/a\u003e\u003ca href=\"#cld-gate\" style=\"display:inline-block;padding:.7rem 1.4rem;background:#334FB4;color:#fff;text-decoration:none;border-radius:4px;margin:0 .5rem .5rem 0;font-weight:bold;\"\u003eメルマガ配信登録はこちら\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\u003cdetails style=\"margin-top:1.2em;border:1px solid #ddd;border-radius:6px;padding:.6em 1em;\"\u003e\u003csummary style=\"cursor:pointer;font-weight:bold;\"\u003e内容の要約を読む\u003c\/summary\u003e\u003cdiv style=\"margin-top:1em;font-size:.95em;line-height:1.9;\"\u003e\n\u003cp\u003e※全文は文字数が多いため、各項目の冒頭部分を抜粋した要約を掲載しています。全文はページ下部のビューアでお読みいただけます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eE. JAQUES-DALCROZE\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eリズム、音楽、教育\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eLE RYTHME, LA MUSIQUEET L’ÉDUCATIO…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eお問い合わせ\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003emailto:info@straightplayingcards.c…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e本書の各章にまとめているのは、私の探究、試行錯誤、誤り、そして確かな…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育11劇場では、民衆が端役として参加するのではなく、主…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそのような練習は存在するのだろうか。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし音楽芸術の根底には、一方に人間の情動があり、他方に音の組み合わ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eいつの日か、教育者たちが、適応、変化、補完の方法によってさまざまな感…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eもちろん、かつてのように宗教的な信仰が教育者を鼓舞し、一般教育のなか…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校当局が自らの使命を理解し、使えるあらゆる手段を尽くして、相応の素…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eというのも、その次には、私たち音楽家、祖国を愛する者すべての務めとし…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしたがって、公教育の当局が、可能なあらゆる手段によって音楽学習の発展…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「いや、ちょっと待ってください」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e7．音楽における言葉の韻律について、たった一つでも規則を明瞭に説明し…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e当局は、いったいいつ、いわゆる「オウム返し」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e紙の上をペンがこする振動を、楽音を生む振動と同じくらい耳に快いと感じ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校の教師に趣味やニュアンスや美学の問題まで扱わせるのは求めすぎであ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽を一年間教えれば、教師は、どの生徒がクラスについていくことがまっ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「なるほど、これはまことに巧妙ですね……。」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e繰り返しますが、音楽は学問である以上に芸術です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eよい音楽教育の方法はすべて、音を出すことと同じくらい、音を「聴くこと…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e始めの音にハ音を選ぶと、どの声でもすべての音階を歌える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e健康で身体に障害のない子どもの歩き方が不規則なら、それは音楽の面では…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育58ポルカを踊れる子どもは、二つの8分音符と一つの…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e遅くするのを忘れた」と、確信をもって答える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e〔該当本文：原著36頁／日本語版47–56頁〕リズム、音楽、教育63…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――さあ、落ち着いて、しかも……筋道を立てて考えましょう！つまり、子…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――それなら、いくらソルフェージュをしても、最初のピアノの授業では指…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――では、なぜ指を鍛えるのですか？――その大曲を弾けるようになるため…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――あなたが子どものころの歌を思い出したら、耳で聴いて伴奏をつけられ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eありふれた氏、あなたの残念な思いは、世の父親たちすべて、真の音楽家たち…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちの子どもを技巧家ではなく音楽家にしていただきたい。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e高低や鋭さのさまざまな変化を伴う声を生み出す運動は、二次的なものであ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e弱さ、硬直、不注意のいずれによっても、運動の形を変えてはならない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e運動の経験によってリズムの意識がひとたび形成されると、リズム的な行為…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eヴァイオリンの生徒も同じである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eさまざまな国で私の子どもの歌の演奏を聴くうちに、私はしばしば次のことに…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽性のある子どもは、親が考えているよりもずっと多い。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e多くの親の明らかな誤りは、子どもが物語を好きだと知っていながら、模倣…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e二十年前、私は子どものために小さな歌を書き、身体運動でその拍節を刻ませ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e楽器の勉強を始める前に感受性を教育されていたなら、その音楽を味わう力…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e忘れてはならないが、内的聴覚の教育は、感覚によってしか行えない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそしてルターは叫んだ。「音楽にあらゆる徳の芽が含まれることは、疑いよ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e子どもが学校で歌とよい音楽を好むようになれば、その好みは一生保たれる…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e原著注原著注5-1 ドラグラーヴ出版、パリ、スフロ通り15番地。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e生活がよく整うほど、私たちは自由を感じる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリトミック教育の目的は、生徒が学習の終わりに「私は知っている」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリトミック1 筋肉の弛緩と呼吸の練習。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育123 7 集中の練習。リズムの内的聴覚の形成。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e12 音楽的リズムの即座の身体的実現。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e内なる音楽とは、私たち固有のリズム、悲しみと喜び、望むこととできるこ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e7 集中の練習。響きの内的聴覚の形成。子どもは旋律または音階を歌う。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e声部進行を確かめるのは、運動の感覚と、リトミックによって育てられた集…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e2 拍節による区分とアクセント。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e16・17 身体造形による対位法とポリリズム。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e夏の晴れた日に草の上に寝転び、頭上で生命に震える木々を眺め、そのさら…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽の専門家であっても、公開実演の光景だけからリトミックを判断すること…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e＊ ＊ ＊音価の新しい記譜法時間の長さ相互の関係を定める前に、音価を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e巻末補遺の譜例5を参照。＊ ＊ ＊活動と休息の対照これで、一つのリズ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこうした感情上の不規則性を心身の働きとして必要だと感じずにリズム、音…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「ひとつのため息、まなざし、ほのかな頬の赤らみ、ひとつの沈黙、それだけ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eもちろん、新しい様式が一挙に即興で生まれるわけではない！ あらゆる様式…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校は、社会生活のための準備をする場である。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e非常にうれしいことに、学校の教師たちの多くが、自らの音楽教育の不足を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽教育をいくつかの愛国歌の指導に限るのは、「コップの底に残った一滴…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育168ここで、いくつか簡単な問いを立てることを許し…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e機能が器官を発達させ、身体の機能を意識することが、思考を意識する力を発…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育173では、この喜びはどのように生まれ、育ち、恒常…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e何よりも、作曲家の内にその音楽を生んだ感覚、その感情に永遠の生命を与…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校では、子どもの想像力を十分に伸ばそうとせず、それどころか、分析し…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eよく理解された教育は、読譜や分析から何を最も有効に引き出せるかを見抜…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e完成した作品の調和を成り立たせる秩序、対称、準備と均衡の技法は、扱う…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e戦前の数年間、あらゆる芸術の領域で、創造的想像力は、普通の生活と関係…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eところが、筋肉感覚は、作曲家にも演奏家にも、まだきわめて不完全にしか…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e批評家。身体造形による表現の法則についての一般的な無知――人体のオー…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e後者はなお悪い。もちろん、身ぶりと音楽のこの統一の必要を感じ、響きのリ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e時間と空間のなかの運動の関係を確立する訓練を受けた者にとって、音楽の…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそのためには、したがって、リズムのために、リズムによって、身体を教育…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e人間の身ぶりとそのオーケストレーションは、力動性、リズム、アゴーギクに…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eだが、身体造形による解釈の方法にも、音楽演奏の方法と同じ重みを与えな…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eもちろん、一つの流派や様式の奴隷となって、なじみのない形式をすべて非難…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育206なぜなら、芸術についての認識は、多少なりとも…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e動く群衆に対するこの美的教育、共同の身ぶりや集団の姿勢と移動を生み出…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちは皆、体操祭で、数百人の若者が音楽に合わせ、拍子をそろえて動く…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eある瞬間に、合唱隊全体が衝動に駆られて動く必要があるとしよう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e合唱隊に施すべき特別な教育を、アッピアはすでに二十年前に予感し、その後…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eルキアノスからゲーテやテオフィル・ゴーティエに至るまで、舞踊は、ただ熱…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eまた、非物質化が観客にもそう見えるには、踊り手自身が、あらゆる物質性…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eかつてワーグナーは、詩と音楽の間に結びつきが欠けていることに、確信を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそして筋肉への神経支配によって、身体の重さを強めたり軽くしたりして…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e歩行練習に戻ろう。いうまでもなく、それは平らな床だけでなく、舞台台を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育228身ぶりそのものは何ものでもない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eところが、大半のバレエの踊り手にとって、音楽は、動的身体造形による装…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e自然な陰影の働きもなく、ぼんやりした動きと、くっきりした輪郭の姿勢と…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e舞踊は、全面的に改革しなければならない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e生きた身体造形と音楽に共通する要素の分類――力動性――アゴーギク（時…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e四肢が訓練され、リトミックによって感覚と精神が目覚め、神経の抵抗が除か…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e実際、バレエの踊り手は、知的なリズムも、自然な身体のリズムも身につけて…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズムの学習は、指揮者、劇場の舞台監督、劇音楽の作曲家の学習課程にも…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし、動きの真の知覚は、視覚的ではなく筋肉的である。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこの特別な学習に親しみたい読者には、私の動的身体造形の著書〔原著注1…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e時間を分割する単位は、身体の動きでも、音楽で用いられるものと同じであ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e第三に、与えられた空間のなかでまとまりを構想することに慣れ、装飾的な…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e行う動きに、明確な情動的、知的意味がない場合には、通常、重い部位から…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eバッハのフーガを歩き、走り、「踊る」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこれは、高い次元の喜びではないだろうか。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eかつて地方の善良な市民は、自分の町で舞踊公演を見ているところを友人に…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e形の刷新を望む多くの舞踊家にとって、ギリシア彫刻に固定された姿勢の観…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそして別の踊り手の、過剰に豊かで「停止」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e脚、頭、胴体の位置についても同じである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそれ自体で完全なのに、補おうとして何になるだろう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e広く人間的な性格を持つ、主観的な音楽を、身体の気質に合わせようとする…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e確かに難しく複雑な仕事である。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e幼い時期から身体が、自分の諸力を自由に交換し、思考と運動能力のさまざ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eまた、若い音楽家が、自分の本能的な動きをすべて明瞭に感じ取り、運動習慣…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e同じく、この教育だけが、舞踊を復興させられる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちの気質に本来備わるべきなのは、その時々の身体の特有の状態を表せる…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e同じことは、リズムの資質とともに音楽的な諸能力の総体をなす、音を聴き…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e聴覚に優れていても、自分の聴覚の感覚を、知的に整理し分析できない人がい…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育299＊ ＊ ＊ジュネーヴの子どもは、一般に、ほか…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこれに対し、オランダの子どもは、生まれつき歌唱に恵まれ、聴覚にはそれ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそもそも子どもは動くことが好きである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育307原著209頁・譜例原図リズム、音楽、教育30…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eI）対照をつくる方法。a）リズムを二倍の速さにする（12）。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育341原著226頁・譜例原図リズム、音楽、教育342…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e番号937 初版。280頁、挿画80点、ボワソナの写真155点。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eジャック＝ダルクローズの方式自体の価値を別にしても、この3巻に収めた…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e5 → 7–12 6 → 7–12 7 → 7–12 8 → 7–12…\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/details\u003e","brand":"Straight Magic Shop","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":68133424562413,"sku":"ART-005","price":700.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0813\/3027\/4541\/files\/nb_art005_p001.jpg?v=1793518433"}],"url":"https:\/\/sp.straightmagicshop.com\/collections\/ebook-genre-16.oembed","provider":"Straight Magic Shop","version":"1.0","type":"link"}