{"product_id":"le-rythme-la-musique-et-leducation-ai-ja","title":"Le rythme, la musique et l’éducation — リズム、音楽、教育","description":"\u003cp style=\"font-weight:bold;margin:0 0 .6em;\"\u003e全368ページ\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLe rythme, la musique et l’éducation（リズム、音楽、教育）の日本語版です。分野は「身体・リズム」です。AI翻訳をもとに校閲・編集しました（全368ページ）。\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e会員登録とメルマガ配信登録（どちらも無料）をすると、ページ下部のビューアでオンライン閲覧できます。この商品をご購入いただくと、文字情報入りのPDF（368ページ）をダウンロードできます。\u003c\/p\u003e\u003cp style=\"margin:1em 0 0;\"\u003e\u003ca href=\"\/zh-cn\/customer_authentication\/login?return_to=%2Fproducts%2Fle-rythme-la-musique-et-leducation-ai-ja\" style=\"display:inline-block;padding:.7rem 1.4rem;background:#334FB4;color:#fff;text-decoration:none;border-radius:4px;margin:0 .5rem .5rem 0;font-weight:bold;\"\u003e会員登録はこちら\u003c\/a\u003e\u003ca href=\"#cld-gate\" style=\"display:inline-block;padding:.7rem 1.4rem;background:#334FB4;color:#fff;text-decoration:none;border-radius:4px;margin:0 .5rem .5rem 0;font-weight:bold;\"\u003eメルマガ配信登録はこちら\u003c\/a\u003e\u003c\/p\u003e\u003cdetails style=\"margin-top:1.2em;border:1px solid #ddd;border-radius:6px;padding:.6em 1em;\"\u003e\u003csummary style=\"cursor:pointer;font-weight:bold;\"\u003e内容の要約を読む\u003c\/summary\u003e\u003cdiv style=\"margin-top:1em;font-size:.95em;line-height:1.9;\"\u003e\n\u003cp\u003e※全文は文字数が多いため、各項目の冒頭部分を抜粋した要約を掲載しています。全文はページ下部のビューアでお読みいただけます。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eE. JAQUES-DALCROZE\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eリズム、音楽、教育\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eLE RYTHME, LA MUSIQUEET L’ÉDUCATIO…\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eお問い合わせ\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003emailto:info@straightplayingcards.c…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e本書の各章にまとめているのは、私の探究、試行錯誤、誤り、そして確かな…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育11劇場では、民衆が端役として参加するのではなく、主…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそのような練習は存在するのだろうか。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし音楽芸術の根底には、一方に人間の情動があり、他方に音の組み合わ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eいつの日か、教育者たちが、適応、変化、補完の方法によってさまざまな感…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eもちろん、かつてのように宗教的な信仰が教育者を鼓舞し、一般教育のなか…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校当局が自らの使命を理解し、使えるあらゆる手段を尽くして、相応の素…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eというのも、その次には、私たち音楽家、祖国を愛する者すべての務めとし…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしたがって、公教育の当局が、可能なあらゆる手段によって音楽学習の発展…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「いや、ちょっと待ってください」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e7．音楽における言葉の韻律について、たった一つでも規則を明瞭に説明し…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e当局は、いったいいつ、いわゆる「オウム返し」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e紙の上をペンがこする振動を、楽音を生む振動と同じくらい耳に快いと感じ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校の教師に趣味やニュアンスや美学の問題まで扱わせるのは求めすぎであ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽を一年間教えれば、教師は、どの生徒がクラスについていくことがまっ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「なるほど、これはまことに巧妙ですね……。」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e繰り返しますが、音楽は学問である以上に芸術です。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eよい音楽教育の方法はすべて、音を出すことと同じくらい、音を「聴くこと…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e始めの音にハ音を選ぶと、どの声でもすべての音階を歌える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e健康で身体に障害のない子どもの歩き方が不規則なら、それは音楽の面では…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育58ポルカを踊れる子どもは、二つの8分音符と一つの…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e遅くするのを忘れた」と、確信をもって答える。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e〔該当本文：原著36頁／日本語版47–56頁〕リズム、音楽、教育63…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――さあ、落ち着いて、しかも……筋道を立てて考えましょう！つまり、子…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――それなら、いくらソルフェージュをしても、最初のピアノの授業では指…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――では、なぜ指を鍛えるのですか？――その大曲を弾けるようになるため…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e――あなたが子どものころの歌を思い出したら、耳で聴いて伴奏をつけられ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eありふれた氏、あなたの残念な思いは、世の父親たちすべて、真の音楽家たち…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちの子どもを技巧家ではなく音楽家にしていただきたい。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e高低や鋭さのさまざまな変化を伴う声を生み出す運動は、二次的なものであ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e弱さ、硬直、不注意のいずれによっても、運動の形を変えてはならない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e運動の経験によってリズムの意識がひとたび形成されると、リズム的な行為…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eヴァイオリンの生徒も同じである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eさまざまな国で私の子どもの歌の演奏を聴くうちに、私はしばしば次のことに…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽性のある子どもは、親が考えているよりもずっと多い。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e多くの親の明らかな誤りは、子どもが物語を好きだと知っていながら、模倣…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e二十年前、私は子どものために小さな歌を書き、身体運動でその拍節を刻ませ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e楽器の勉強を始める前に感受性を教育されていたなら、その音楽を味わう力…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e忘れてはならないが、内的聴覚の教育は、感覚によってしか行えない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそしてルターは叫んだ。「音楽にあらゆる徳の芽が含まれることは、疑いよ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e子どもが学校で歌とよい音楽を好むようになれば、その好みは一生保たれる…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e原著注原著注5-1 ドラグラーヴ出版、パリ、スフロ通り15番地。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e生活がよく整うほど、私たちは自由を感じる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリトミック教育の目的は、生徒が学習の終わりに「私は知っている」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリトミック1 筋肉の弛緩と呼吸の練習。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育123 7 集中の練習。リズムの内的聴覚の形成。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e12 音楽的リズムの即座の身体的実現。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e内なる音楽とは、私たち固有のリズム、悲しみと喜び、望むこととできるこ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e7 集中の練習。響きの内的聴覚の形成。子どもは旋律または音階を歌う。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e声部進行を確かめるのは、運動の感覚と、リトミックによって育てられた集…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e2 拍節による区分とアクセント。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e16・17 身体造形による対位法とポリリズム。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e夏の晴れた日に草の上に寝転び、頭上で生命に震える木々を眺め、そのさら…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽の専門家であっても、公開実演の光景だけからリトミックを判断すること…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e＊ ＊ ＊音価の新しい記譜法時間の長さ相互の関係を定める前に、音価を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e巻末補遺の譜例5を参照。＊ ＊ ＊活動と休息の対照これで、一つのリズ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこうした感情上の不規則性を心身の働きとして必要だと感じずにリズム、音…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e「ひとつのため息、まなざし、ほのかな頬の赤らみ、ひとつの沈黙、それだけ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eもちろん、新しい様式が一挙に即興で生まれるわけではない！ あらゆる様式…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校は、社会生活のための準備をする場である。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e非常にうれしいことに、学校の教師たちの多くが、自らの音楽教育の不足を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e音楽教育をいくつかの愛国歌の指導に限るのは、「コップの底に残った一滴…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育168ここで、いくつか簡単な問いを立てることを許し…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e機能が器官を発達させ、身体の機能を意識することが、思考を意識する力を発…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育173では、この喜びはどのように生まれ、育ち、恒常…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e何よりも、作曲家の内にその音楽を生んだ感覚、その感情に永遠の生命を与…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e学校では、子どもの想像力を十分に伸ばそうとせず、それどころか、分析し…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eよく理解された教育は、読譜や分析から何を最も有効に引き出せるかを見抜…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e完成した作品の調和を成り立たせる秩序、対称、準備と均衡の技法は、扱う…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e戦前の数年間、あらゆる芸術の領域で、創造的想像力は、普通の生活と関係…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eところが、筋肉感覚は、作曲家にも演奏家にも、まだきわめて不完全にしか…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e批評家。身体造形による表現の法則についての一般的な無知――人体のオー…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e後者はなお悪い。もちろん、身ぶりと音楽のこの統一の必要を感じ、響きのリ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e時間と空間のなかの運動の関係を確立する訓練を受けた者にとって、音楽の…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそのためには、したがって、リズムのために、リズムによって、身体を教育…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e人間の身ぶりとそのオーケストレーションは、力動性、リズム、アゴーギクに…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eだが、身体造形による解釈の方法にも、音楽演奏の方法と同じ重みを与えな…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eもちろん、一つの流派や様式の奴隷となって、なじみのない形式をすべて非難…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育206なぜなら、芸術についての認識は、多少なりとも…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e動く群衆に対するこの美的教育、共同の身ぶりや集団の姿勢と移動を生み出…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちは皆、体操祭で、数百人の若者が音楽に合わせ、拍子をそろえて動く…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eある瞬間に、合唱隊全体が衝動に駆られて動く必要があるとしよう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e合唱隊に施すべき特別な教育を、アッピアはすでに二十年前に予感し、その後…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eルキアノスからゲーテやテオフィル・ゴーティエに至るまで、舞踊は、ただ熱…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eまた、非物質化が観客にもそう見えるには、踊り手自身が、あらゆる物質性…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eかつてワーグナーは、詩と音楽の間に結びつきが欠けていることに、確信を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそして筋肉への神経支配によって、身体の重さを強めたり軽くしたりして…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e歩行練習に戻ろう。いうまでもなく、それは平らな床だけでなく、舞台台を…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育228身ぶりそのものは何ものでもない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eところが、大半のバレエの踊り手にとって、音楽は、動的身体造形による装…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e自然な陰影の働きもなく、ぼんやりした動きと、くっきりした輪郭の姿勢と…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e舞踊は、全面的に改革しなければならない。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e生きた身体造形と音楽に共通する要素の分類――力動性――アゴーギク（時…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e四肢が訓練され、リトミックによって感覚と精神が目覚め、神経の抵抗が除か…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e実際、バレエの踊り手は、知的なリズムも、自然な身体のリズムも身につけて…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズムの学習は、指揮者、劇場の舞台監督、劇音楽の作曲家の学習課程にも…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eしかし、動きの真の知覚は、視覚的ではなく筋肉的である。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこの特別な学習に親しみたい読者には、私の動的身体造形の著書〔原著注1…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e時間を分割する単位は、身体の動きでも、音楽で用いられるものと同じであ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e第三に、与えられた空間のなかでまとまりを構想することに慣れ、装飾的な…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e行う動きに、明確な情動的、知的意味がない場合には、通常、重い部位から…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eバッハのフーガを歩き、走り、「踊る」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこれは、高い次元の喜びではないだろうか。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eかつて地方の善良な市民は、自分の町で舞踊公演を見ているところを友人に…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e形の刷新を望む多くの舞踊家にとって、ギリシア彫刻に固定された姿勢の観…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそして別の踊り手の、過剰に豊かで「停止」\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e脚、頭、胴体の位置についても同じである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそれ自体で完全なのに、補おうとして何になるだろう。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e広く人間的な性格を持つ、主観的な音楽を、身体の気質に合わせようとする…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e確かに難しく複雑な仕事である。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e幼い時期から身体が、自分の諸力を自由に交換し、思考と運動能力のさまざ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eまた、若い音楽家が、自分の本能的な動きをすべて明瞭に感じ取り、運動習慣…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e同じく、この教育だけが、舞踊を復興させられる。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e私たちの気質に本来備わるべきなのは、その時々の身体の特有の状態を表せる…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e同じことは、リズムの資質とともに音楽的な諸能力の総体をなす、音を聴き…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e聴覚に優れていても、自分の聴覚の感覚を、知的に整理し分析できない人がい…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育299＊ ＊ ＊ジュネーヴの子どもは、一般に、ほか…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eこれに対し、オランダの子どもは、生まれつき歌唱に恵まれ、聴覚にはそれ…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eそもそも子どもは動くことが好きである。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育307原著209頁・譜例原図リズム、音楽、教育30…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eI）対照をつくる方法。a）リズムを二倍の速さにする（12）。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eリズム、音楽、教育341原著226頁・譜例原図リズム、音楽、教育342…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e番号937 初版。280頁、挿画80点、ボワソナの写真155点。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eジャック＝ダルクローズの方式自体の価値を別にしても、この3巻に収めた…\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e5 → 7–12 6 → 7–12 7 → 7–12 8 → 7–12…\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/details\u003e","brand":"Straight Magic Shop","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":68133424562413,"sku":"ART-005","price":30.05,"currency_code":"CNY","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0813\/3027\/4541\/files\/nb_art005_p001.jpg?v=1793518433","url":"https:\/\/sp.straightmagicshop.com\/zh-cn\/products\/le-rythme-la-musique-et-leducation-ai-ja","provider":"Straight Magic Shop","version":"1.0","type":"link"}